Geschichten des Gelingens
Vom Wissen zum Handeln
Erschienen: 2019 / LESEDAUER: 4 Minuten / Erfahre hier mehr über SchulInitiativen
Ideen suchen und finden
Der Rahmen des Ganzen: An einem einzigen Tag werden die Hintergründe der 17 Sustainable Development Goals (kurz SDGs) der Vereinten Nationen und passende Lösungen erarbeitet, die die Schüler*innen in ihrer eigenen Lebenswelt betreffen. Dafür durchlaufen die Jugendlichen drei Hauptphasen: Brainstorming, Bauen und Testen von Prototypen und die Abschlusspräsentation. Immer wieder gibt es Feedback: Grüne Zettel für positive Rückmeldungen, rote für konstruktive Kritik.
Brainstorming, Bauen und Testen von Prototypen
Wusstest du, dass...
Bis dato 14 Global Goals Design Jams mit 500 SchülerInnen stattgefunden haben?
Viel Wissen, mehr Kreativität
Der Workshoptag ist dabei straff getaktet. In der Brainstorming-Phase werden die 17 UN-Nachhaltigkeitsziele präsentiert, dann auf einzelne wie Klimaschutz, Erneuerbare Energien oder Leben am Land an Thementischen mit Expertinnen und Experten aus Wissenschaft und Praxis vertiefend eingegangen. Hier werden Inputs, Fragen und Herausforderungen gesammelt und Ideen formuliert.
Utopien out of the box
Was daraus entsteht, zeigt sich dann in der letzten Phase, der Präsentation: „Aber wie willst du das denn mechanisch lösen?", lautet die Reaktion auf eine Idee. Der dreistöckige Bus, der sein oberstes Geschoss komplett zur Seite fahren kann, um unter Brücken durch zu kommen bringt alle zum Lachen. "Darüber habe ich ehrlich gesagt noch gar nicht nachgedacht", schmunzelt Amelie. Ihre Gruppe hat sich der Herausforderung gestellt, wie bis zum Jahr 2050 nur mehr öffentliche Verkehrsmittel genutzt werden könnten und darauf auch politische Antworten gefunden: "Es braucht einfach viel mehr Platz in den Öffis. Und sie müssen viel öfter fahren", erörtert Carla. "Parkplatzpreise müssen steigen, es braucht mehr Buslinien und mehr Haltestellen, kürzere Wartezeiten und günstige Tickets. Und am besten in dem Triple-Deckerbus ein Stockwerk als Ruhezone", zählt Julia ihre Ideen auf. "Ich fänd‘s cool, wenn‘s in die Richtung geht", pflichtet Noah ihr bei. Viele grüne und rote Zettel.
Wie wir morgen essen
Eine andere Gruppe hat sich dem Thema regionale Vermarktung angenommen: „BIO on Wheels“ ist eine Art „Uber“ für regionale Bioprodukte im Bereich Lieferservice, der eine Einkommensquelle für junge E-Tuktuk Fahrerinnen und Fahrer schafft. Die „Beef-Card“ soll im Sinne der Erfinderinnen und Erfinder beim täglichen Einkauf den Fleischkonsum registrieren und bewussten Kundinnen und Kunden so beim Maßhalten helfen - zunächst auf freiwilliger Basis.
Aktivierung und Selbstwirksamkeit "Made in Tirol"
Auch Workshops entstehen aus Ideen. Der "Global Goals Design Jam" wurde in Tirol auf Grundlage des „Design Thinking“-Ansatzes in Form gegossen. Helga Mayr, Wirtschaftspädagogin und Beauftragte für den Bereich Bildung für nachhaltige Entwicklung an der PH Tirol, hat das Format 2017 gemeinsam mit Markus Hormeß und Adam Lawrence konzipiert. Mit Unterstützung der Sinnbildungsstiftung (Programmschiene „Bildünger“) und dem Institut für Geographie der Universität Innsbruck wird das Format nun durch Schulworkshops, Projektunterricht, Universitätskurse oder Lehrerfortbildungen in ganz Tirol etabliert.
Und wohin mit den Ideen?
In der Schule setzen sich die Schüler*innen dann im Follow-Up-Workshop nochmals mit ihren Innovationsideen auseinander: Woran haben wir noch nicht gedacht, wie müssen wir die Idee noch weiterentwickeln? Wie können wir dabei wirksam werden und welche Ideen setzen wir wirklich um, um z.B. die Lebenswelt Schule nachhaltiger zu gestalten? Dass das Programm Steine ins Rollen bringt, hat sich jedenfalls gezeigt.
Von einem Second-Hand-Tauschmarkt bis hin zu einer Dachbegrünung - viele Ideen konnten bereits umgesetzt werden.
Über den Unterricht hinausschauen
Unterstützend zeigt sich auch Matthias Köck, Lehrer der zwei Klassen für Geographie, Haushaltsökonomie und Geschichte am Ursulinengymnasium Innsbruck: "Ich finde das Thema einfach wichtig. Im regulären Unterricht kann man das nicht so ausbreiten. Dazu kommt die wissenschaftliche Programmbegleitung. Für die Reflexionsschleife kommt das Projektteam nochmals in die Klassen, das ist auch super. Es macht Spaß zu sehen, wie die Jugendlichen hier selber aktiv werden."